Вопросы с que в середине предложения

Всем привет,ребята!
Прошу поделиться пониманием следующего вопроса,а именно наличе QUE после подлежащего:
Les élèves que répondent-ils à leur professeur? или Les élèves que font-ils d'abord? я ожидал Que répondent les élèves à leur professeur?..
Я занимаюсь по учебнику Казаковой и этот момент не освещен.
хотя в том же упражнении имеет место вполне понятный вопрос Que dit le professeur à ses élèves?, почему же два первых сформированы именно так?
Если бы это была сложная инверсия,то естественно ожидать Que les élèves répondent-ils à leur professeur? ...
Всем спасибо!

Было бы неплохо, раз уж Вы ссылаетесь на вопрос(ы) в учебнике, дать его/их координаты, чтобы не листать в его поисках нное количество страниц.
Но в любом случае не вижу ошибок ни в одном из вопросов. Просто в интересующих Вас вопросах есть реприза. Она заключается в том, что сначала употребляется некий член предложения, а потом он повторяется (il est repris) в нужном месте в виде соответствующего местоимения. То есть получается этот член предложения (не только подлежащее, конечно же) как бы выносится за скобки, так как во французском языке достаточно жёсткий порядок слов, а интонационно этот член предложения не может быть выделен (основное ударение всегда падает на последнее слово). Такое выделение и достигается постановкой в необычное место. НО при этом для соблюдения порядка слов язык вынужден в стандартном для этого члена предложения месте повторить его, уже в виде местоимения.
Пьер пишет письма своим друзьям. - Pierre, il écrit des lettres à ses amis.
Пьер пишет письма своим друзьям. - Des lettres, Pierre en écrit à ses amis.
Пьер пишет письма своим друзьям. - Ses amis, Pierre leur écrit des lettres.

В принципе есть и обратная ситуация - антиципация (предвосхищение) - сначала местоимение, а в конце предложения "полная форма" нужного члена предложения.
Пьер пишет письма своим друзьям. - Il écrit des lettres à ses amis, Pierre.
Пьер пишет письма своим друзьям. - Pierre en écrit à ses amis, des lettres.
Пьер пишет письма своим друзьям. - Pierre leur écrit des lettres, à ses amis. (Обратите внимание, что при репризе предлог в начале предложения опускается, а при антиципации нет.)

Русском языку в принципе такие способы выделения несвойственны (их можно встретить только в плохих переводах, особенно устных (в фильмах) - Письма, Пьер их пишет своим друзьям), так как в русском более свободный порядок слов (можно переставить без повтора) и есть логическое ударение, которое я и попытался показать жирным шрифтом.
Я выделил везде запятыми. Так как во французском правила пунктуации более свободные, чем в русском, то во французском тексте этого может и не быть, как в приводимых Вами вопросах. Во французском тексте запятая больше привязана к интонации (есть пауза или нет), чем к форме как в русском (между главным и придаточным предложениями). То есть, если нет особой интонации, паузы (=выделения), то нет и запятой.

Огромное спасибо за столь разъяснительный ответ!
Учебник приложен к данному посту
( http://modern-tea4er.nethouse.ru/static ... do5moi.pdf )
,страница 100. упражнение 3. Буду очень благодарен,если найдете время глянуть и подтвердить,что там имеется в виду именно реприза.
Прекраснейшего денька)

Когда я писал, что листал учебник, то я его действительно листал (хотя есть и электронная версия). Так что достаточно было сказать страницу. )

Как я и предполагал, ничто не изменилось после того, как я посмотрел. При обучении с нуля трудно всё учесть, обо всём написать, так что то, что в учебнике о репризе ничего нет, то это вполне объяснимо. Об этом просто не задумываешься, всё ведь идёт на автомате ("глаз замылился"). Да и не всегда сразу всё нужно объяснять, иначе ученик может просто утонуть в деталях, не сконцентрировавшись на главном. Такое вот у меня объяснение ). А Вы просто молодец, что видите такие нюансы. Честно-честно .

А Вы не думали, что сложная инверсия и есть реприза? )) Просто интонационно (а значит и запятыми) неоформленная, как бы стёршаяся от частого употребления, а значит отчасти (а может даже и полностью) лишённая первоначального смысла - выделения. И поэтому это уже не одно и то же. Но принцип тот же.
Ср. Pierre, à qui écrit-il des lettres ? и À qui Pierre écrit-il des lettres ? В первом случае мы видим чистую репризу, во втором - сложную инверсию.

Именно так я и подумал как только познакомился со структурой сложной инверсии,только еще не знал,что реприза называется репризой) (для меня это был маркер отличия вопроса от повествовательного предложения)
Еще раз огромнейшее спасибо за крутейший ответ

voici une dame qui est monté au étage-дама которая поднялась.Которая-существительное - QUI voici un livre que je prende - книга которую я беру.Я-подлежащее , которую -прямое дополнение Которую - QUE

olga0504, это всё, что Вы хотели сказать? Или часть куда-то делась? Если это вопрос, то вопроса я не вижу. Если утверждение, то у меня к нему вопросы и ко французской части, и к русской. Попробуйте переформулировать. Тогда можно будет или согласиться, или не согласиться и/или прокомментировать.
Пока всё, что я понял, так это почему Вы написали этот пост сюда: тоже есть que в середине предложения, хотя это и совсем другое que. Это не вопросительное слово, как в примерах aefa, а относительное местоимение. Но это, повторюсь, единственное, что я понял.

Французскую часть всё же осмелюсь поправить, чисто орфографически: voici une dame qui est montée à l'étage и voici un livre que je prends.